通常の学習方法で、一通り教科書を終わらせる
　時間があれば、一章を終了したらまとめとして教科書作りをすることも可能だが、時間が必要なので、おすすめは、中２ならば中学校１年生用の教科書を作るなど、一学年下の教科書を作るいう方法です。一年下ならば自分でもできるのではないかという自信がつきます。
　範囲を区切ってそれぞれの希望者を募る
　学力や学年、範囲に応じてグループでもよいし、個人でもよいでしょう。グループにすることで協力や分担の力がつきます。個人で行えば責任や、更なる達成感が味わえる。
　それぞれが自分のパートについてインターネットや図書館にて調査
　ここではまじめにやる人とやらない人の差が大きいので、完成品に参考文献をつけさせるとか、参考にしたアドレス一覧を付けさせるなどをしたほうがよいのではないでしょうか。先生のほうに時間があればログを活用してどのように検索したかを調べ、それを情報検索法を教える以前と以後に分けてどう変わったのかを研究するのも可能です。
　教科書を作る作業
　絵が得意ならば漫画を描いたりして、今までの形式を破るのもよいでしょう。Htmlなどのマルチメディア形式にして、自由にアクセスができるようにすれば、下学年への大きな遺産となる。
　時間が余れば、その教科書を使って子供による子供のための一時間授業（ステューチャー）を行う
　分かっている生徒が、分からない生徒を教えると言うのは、非常に効果的です。それは、教えるには、分かっていなければいけないし、友達であれば、基本的なことを質問したりできるからです。先生だと起こり得る堅苦しさが、軽減されます。

　補足
　社会、理科は比較的まとめ学習などが入るので、教科書作りもやりやすいでしょうが、それ以外の教科の教科書作りの例をあげます。国語や音楽ならば自分の好きな文や歌を集めてそれぞれに鑑賞の手引きのようなものを書くなどの応用が考えられます。自分で詩や曲を作っても良いでしょう。音楽なら、自分の演奏を録音する事もできます。数学は、自分のつまづいた場所と、その理由、克服方法などを教科書に付け加えるような形にするのもよいでしょう。体育は、自分の得意なスポーツについて、基本から上達のポイント（サッカーなら、どのような練習が効果的か、局面局面のポイントなど）を教えることもできます。自分たちの写真入りであればもっと実践的でしょう。書道は座右の銘を自分で書いたり、詩や短歌を書いてももよいでしょう。美術は、自分の好きな絵を集めることもできます。など、ありとあらゆる教科に応用が利くのです。

期待される効果　ページの先頭へ

　その教科が好きになる
　自分の好きなところを深めることで、その教科の面白さがわかります。
　情報の選択力がつく
　これからの時代に最も必要な大量の情報の波に飲まれない方法を習得できます。
　力がつく
　自分がわからないと教科書は書けないから、理解する。友達が教えてくれるから楽しんでわかります。
　後に残る
　ペーパーテスト中心の授業では、後に残るのは、先生のノートを手書きでコピーしたもののみ（それにも意味がないとはいいませんが）です。教科書を作ることで、後輩が、先輩の作品を参考に勉強ができるのです。
　表現力がつく
　教科書作りは、自分の表現の一環です。AO入試や小論文で求められる学力の一つである表現は、今後重要になっていきます。自分の考察を入れた教科書で、自分を見つめることができるようになります。

その他　ページの先頭へ

　応用としては新聞作りなども考えらます。公開にするのならば著作権の問題も考えられます。もう少し深めて教科書問題（検閲など）とも関連させて教えればなおよいでしょう。